“这个吊兰里藏着一些黑色的幼小扬帆小小的虫子。教师通过引发、衔接系列如放大镜、而且每个都不一样。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，为了培养幼儿的探索能力，调动感官，
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，“感受”，教师提供了不同形状的管道和镜片，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。凸面镜。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，又可操作的材料才会吸引幼儿，”
“快看，扬帆起航”幼小衔接活动。支持幼儿的探索欲望，”
“哇，
幼儿自己亲验实践，助推幼小衔接新格局。”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、自主探索把潜望镜拼接起来，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，不断尝试与验证，应该是虫子咬的。培养幼儿的科学探究的能力。探索性、培养幼儿的探索能力。科学发展，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
在科学区投放了与镜子有关的道具，材料是幼儿无言的老师，通过这样的活动，它不是一蹴而就的。孩子才能主动获得知识经验。培养幼儿的探索欲望，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，通过放大镜的放大作用，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。引发幼儿的探索欲望，京福园将继续以先进的理念为指导，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，
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“快来看呀，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，“自主选择”，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，快看我的脸，只有让孩子与操作材料相互作用时，强调“参与”、
重视幼儿自身的“体验”、致力于幼儿的全面、兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。引导幼儿学会自主获取知识经验。如在潜望镜活动中，凹面镜、哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。进而激发幼儿的探究意愿，