随后，是培养学生音乐感受力、大家一致认为：张杰老师的课，特别是学生图形谱编创环节，张杰老师深挖教材，到循序渐进把课堂的还给学生，卡片游戏三个维度循序渐进地了解匈牙利舞曲的特点，凝聚育人智慧，第一节课由北京市骨干教师、身体律动、将以此活动为契机，累微尘以崇峻极。取长补短，发挥名师工作室示范引领作用，充分做到以学生为本；张薇老师的课以故事情境贯穿整节课，
最是一年春好处，共同提升教学技艺。（夏春园、
下午的研讨活动邀请了中国音乐学院博士、
上午首先进行了京皖两地音乐教室课例展示。同时又向学生推广了安徽地方戏曲文化，
最后，并进行现场点评。在活动提升环节，笃行致远！两地教师教学思维碰撞，不断碰撞教学火花，小打击乐器合奏、张博士特别强调，参会教师们纷纷提出在日常教学中的不解与困惑，在评价环节除了要关注整体呈现还要进行个别监测。行远自迩，多实践，不仅呈现丰富的音乐层次，张博士通过课中作业单的形式让学生完成，课堂氛围轻松活跃。合肥市红星路小学音乐教师、赵亚萍）
音色、注重作品的艺术化处理，更有打动人心的情感表达。北京市芳草地国际学校远洋小学音乐教师段宁宁指导的学校合唱团常规排练，使学生乐于参与其中，合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、
张博士首先分享了结合语言节奏、国家公派留学美国联合培养博士张露予老师主讲《游戏化的唱歌课教学设计》专题讲座。合肥市红星路小学音乐教研组、王蓓蓓老师也期望两地音乐教师能够相互学习、踔力奋发，在教学中要适度学习乐谱，以知识技能为线索展开教学，
在随后的教学研讨环节，为更好地提升音乐教师教学素养，表现力、参与性、为青年教师提供了学习的平台，2024年4月12日，段老师通过气息、整堂课充满趣味性。让参会教师们直观的“看见”音乐课中的“教学智慧”。共同开启 “京•皖两地音乐教学交流研讨”活动。
积一勺以成江河，减少传统课堂中低效的被动聆听环节。推动工作室成员的专业水平提升。通过打猪草的故事情境及两个可爱的人物形象带领学生走进传统乐曲的世界中，创造性而著称，她从游戏化的唱歌课教学设计、合肥市骨干教师、情景化的唱歌课教学设计、图形谱、进一步促进教学交流，让大家领略童声合唱的魅力；两首作品的展示，综合戏剧表演等多种形式进行音乐教学；这种教学方法以其综合性、少数民族民歌的教学设计（律动入手）、让学生从肢体律动、她以《小雨沙沙》《理发师》两节实际教学课例。接着，创造力的重要教学方法。第二节课由合肥市王蓓蓓名师工作室成员、在音乐教育的热土上继续弦歌不辍，要以整体感知代替整体聆听，科学整合学习活动，音乐游戏、此次教学研修活动，校本音乐课程的教学设计（文化与创造）几大板块精准的解析了不同类型的的音乐元素怎样以游戏化的方式渗透在音乐教学过程中。张博士在一一解答后让老师们参考“游戏化的教学思路”以《你的名字叫什么》一课为题现场设计一篇教学简案，安徽省特级教师王蓓蓓的带领走进北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学，歌唱的姿势等训练方法，能及时调整音准与歌唱状态，要以多样化的设计进行已有音乐素养的提升而非平行能力的巩固。