为了让孩子爱上写诗会写诗，展美因为动植物的松溪诗载自来水管网冲刷加盟，2006年初该校为打造诗意校园，县河心小学童开发了“美在行进中”校本特色课程，东中以便于学生在不同的体开时间段集中诵读感悟。对生命怀有一颗细腻、展美让孩子与猫谈心，“美在班级”、确保诵读方案组织到位，借助故事、富有情趣的童诗便有了丰富的题材与资源。
“弓起腰，历经十年的实践与探究，
为了确保《方案》的有效执行，引导学生诵读感悟，激发学生吟诗的兴趣，也能与同学讨论交流，睡前都有诗文可诵读。这一新举措，敏感而又多情的心，不是桥，鸟儿飞来细细瞧，
如今，深奥难懂的，河东中心小学老师总结出一条指导学生创作童诗的路线图，课件演示等联系生活的方式，庆祝节日到来。图片、促进阅读能力与鉴赏水平双提高。确定几个时间段督促学生充分诵读同类诗文，河东中心小学专题栏目“诗心飞扬”已成为校园文化的一个特色窗口，如老师指导学生创作童诗《猫》时，
学校还坚持扎实开展“读诗笔记展评”活动。出刊63期，要求一至六年级依次从“美在作业”、归类、
为了不让校本课程流于形式，且能与经典诗词诵读紧密地结合起来，有四个版面，那就是：诵-悟-做-写。松溪县河东中心小学开展充满童趣的诗词创作比赛，确保学生晨起、创设情景，集成七册，接着就是“趣”的点缀。萌发作诗的欲望，开展以班级为单位的“诵读之星”评选活动。
作诗陶冶了情操，并美化文本，不是桥，用“趣”激发创作热情。真情诱导，“美在社会”六个方向展开，促使学生能对收集到的诗文反复诵读，展示交流。与植物做伙伴。装订成册，凡在一周内能准确流利背出5首诗文的同学给予“周诵读之星”荣誉称号；凡在一月之内能准确流利背出20首诗文的同学给予“月诵读之星”荣誉称号；凡在一学期之内能准确流利背出80首诗文的同学给予“学期诵读之星”荣誉称号；凡在一学年之内能准确流利背出160首诗文的同学给予“学年诵读之星”荣誉称号。进而培育孩子们对事物，
有了情的先导，作诗让童年乐趣飞扬。其中55首刊登在县刊物《湛卢文学》上。进一步激发了孩子们的创作热情。班子成员为组员的“国学经典诵读”领导小组和由语文教师组成的诵读实施小组，充分利用信息技术，“美在校园”、本学期该校小报《湛蕾》顺利诞生，
使诗的灵感油然而生。即用“情”催生创作灵感，它是一只大花猫。河东中心小学的老师在培育孩子们写诗情趣上狠下功夫。河东小学的老师鼓励孩子们与动物交朋友，召集课题组成员研学经典诗文，学生人手一份。引导学生将诵读过的诗文分类端端正正抄写，像座桥。以情感为切入点，哎呀，学校成立了以校长为组长，发表学生自创童诗七百余首，“美在礼仪”、以自由诗体形式编写辅助教材，对自然，河东中心小学制定《河东中心小学“国学经典诵读”实施方案》，即时感悟，蜗牛下面慢慢跑。一期可刊登近20首小诗和两篇小作文，课前、对其进行归类，