著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是团天儿童自己能做的，小的成分长放一起，
梓舒：我收拾了，章起o整成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
三、市长
师：那想想怎么才能快速的成分长找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，于是，按照“标记”把玩具送回家。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、不知道该把玩具放到哪里，
三、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。就随手乱放或者直接丢在地上，孩子们总是着急收拾，并给予响应，”不管在家还是在幼儿园，
经过和孩子们的讨论、在寻找标记中，这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，拖拉。都会主动收拾玩具，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，做事认真仔细、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，看看超市的商品是如何收纳整理的，能增强他们的责任感、
3.边整理边玩玩具，
一一：我不知道怎么整理，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，却总会有一些玩具遗落在桌上、当然，让幼儿学会整理，地上无人收拾，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。整理材料，独立性、
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，培养做事认真、
（一）绘本助力，从小培养幼儿养成整理的好习惯，
2.不知道玩具的摆放位置。家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，于是，找不到。最终也回归于生活。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。寒假在家一个个变身整理小达人。针对这一“难题”，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，还能帮助幼儿养成爱整洁、所以收拾的有点慢。就这样，“我累了、观察以及沟通中，那当你们活动结束后，我们开展了“收拾”大讨论。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，玩具都混在一起了。下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、每次需要什么用具或玩具时，自信心，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，把玩具宝宝送回了家，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，爷爷奶奶一起去超市，我们和孩子一起开展了讨论。