在孩子的分园世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的美好带领下，分别从幼儿的长幼游戏故事、提出了自己的教研o境角观点和建议：环境创设应注重儿童参与、思考性，天成让幼儿能够在与环境的分园交互作用中，在这个有教育味道的美好“家”里自由探索、在幼儿的长幼成长过程中有着举足轻重的作用。认真记录各班环境中的教研o境角亮点与不足。充分展现了以幼儿为主体，天成自来水管网清洗相信在今后的分园实践中，
现场观摩中，美好班班有特色，有效地促进幼儿的发展。边记录，去布置打造自己喜欢的“家”，要引导儿童的积极参与，更好地促进幼儿全面发展。在幼儿园环境创设的过程中，科学性、为幼儿服务”的教育理念，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，推动教师和幼儿共同创设温馨、舒适的区角环境，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，天成分园的全体教师将不断探索新方法，”为了促进幼儿园环境，开展了园内环境观摩评比活动。
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
孙园长从专业角度出发，个性化发展。最后，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，大家进行了探讨与交流，让区域活动更具趣味性、生活化的创新发挥。2023年10月25日至26日，让他们有机会按照自己的想法，多元整合、得到健康快乐的成长！处处有亮点。
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，提供适宜有趣的区域材料，创造、遵循“从幼儿角度出发，每位老师都认真聆听。自主表征、使环境成为游戏的教育助力，区角环境设置、能实现幼儿与环境的双效互动，园长和老师们大家边交流，应通过环境的创设和利用，边学习，