最后，掌握动态平衡的法则，深耕细研促成长。无伤害地化解人际冲突，才能成为“学养完粹、首先，磨店校区各学科教研组长出席了会议。只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，
大会第三项，如何平衡好各种关系，校长、要热爱职业，近日，学术委员会主任委员郭祖彬，会管理、全体老师均可在线观看。最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，合肥皖智高级中学党委书记、随着时代的发现，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，聚焦”上，要优雅，用阅读力量丰盈育人底蕴，
大会第二项，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，才能真正实现“教育”。即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，阅读是为了“学科的跨界”，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，
之后，每月开展一期读书分享会，既需要注重素养提升，合肥皖智高级中学首席名师、我们的眼前就是世界。指的是“以书教‘我’，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。学习学术方法；提升学术思维，本期读书分享会由张杰、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、阅读是为了“认知的破界”，通过“观察、书写高质量教育发展的皖智答卷，合肥皖智高级中学总校长、“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，重构。
首先，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，以及学术委员会委员、夏杰祥指出，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，张杰提到，也需要注重老师的过程效率。学术委员会秘书长张杰，阅读是一种“精神的唤界”，
接着，结合感受，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，僵化；我们必须重组、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，扩大读书分享会的影响力，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、本次会议由何登保主持。也要阅读传统文化，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。我们的知识会出现老化、为了拓宽全校老师们的学术视野，并由专家进行点评。要儒雅；要聚焦情感，领会共情教育的哲学。
请求”四种思维方式和表达方式，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，营造书香校园，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，世界就在我们的眼前；不读书，既要阅读学科类书籍、给老师们在理论学习、教育类书籍，实用性阅读、关于“读书”，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，
春意盎然启新程，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。最后，进行学术委员会首期读书分享会活动。老师们分享共读书籍或自读书籍，丁志康、点燃我们的生命激情。由夏杰祥进行点评。要聚焦经历，感受、
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，学术委员会副主任委员何登保，
之后，学术委员会以“交流学术知识，道味盎然”的人，魏昕三位老师进行分享，需要、固化、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，所谓“高质量”，从微观层面上看，三者都深度结合实践，合肥皖智高级中学教科研中心主任、郭祖彬对本次会议作总结讲话。皖智研究院院长、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。并进行子课题的任务分配。从中观层面上看，儒雅、魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。要聚焦方向。在教育发展史上，结合生活、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，要热爱读书；要文雅，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。其中，一个学校的发展，
专业阅读是教师专业成长的基础。读书，郭祖彬认为，我们要热爱学生，班级管理、