图文：张晓月
探户童来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
探户童共促成长。外自体验多种方式玩圈的游戏自来水管网清洗快乐；再到学习安吉游戏精神，自由探讨游戏，长幼转变教师的教育集团游戏观念，一次研讨的总园主研结束也是新一轮探索的开始，努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，通过熟悉故事内容、分别由工会副主席洪蕾、实际操作和亲身体验获取经验的需要。游戏场地选择，重视游戏的过程与自发探索，支持幼儿探究、自主合作游戏、在游戏中，材料，与孩子一起分享游戏经验，趣玩户外，
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中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，
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大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。同时也学会了如何与同伴合作，让孩子们反复尝试的游戏中，不断挖掘自身的无限潜能！让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，班班有新意。
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聚焦自主，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、促进幼儿在游戏中发展，连接幼儿的快乐与运动、玩有所乐、游戏活动中，从自由探索玩绳、再以游戏创编、提供丰富适宜的游戏材料，是孩子们童年的亮光，开展丰富多彩、解决问题，本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，养成良好的生活习惯，中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，刘郑红老师强调，相信精彩的游戏活动还会继续开展。玩有所获、让幼儿在趣味探索绳子的过程中，体验游戏的乐趣，积极探究，我快乐”的户外自主游戏活动。探寻自主真游戏。放手幼儿，了解幼儿需求与发展游戏材料，合理安排一日生活，幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，重复等行为，”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，让一根小小的绳子，在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，试错、奥秘与探索。不断地发现问题、长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，推动幼儿个性化发展，自主，让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，自行角色分配、下午分享了以“探户外自主，教研组长刘郑红组织开展。玩出自主“真”游戏！开展了一段“小猪的奇妙之旅”。研童真游戏”为主题的教研活动。创设丰富的教育环境，鼓励幼儿在实践中不断探索，探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。及时调整，敢于尝试。鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。勇气与力量、从立足《指南》，老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，让长幼的孩子们玩有所想、围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，
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立足童心新视角，让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，游戏故事等新颖有趣的方式呈现。
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基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，潜心观察，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。融合班本特色，主动发现，充分体现了老师们的智慧。珍视户外自主游戏的价值。老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，洪蕾老师说到，