《我是健康教育人生舞台的主角》课程是先让学生到沙盘室自主选择沙盘道具，面对游戏般的故事情景，学生们感受到每个生命都有应该诞生的合肥活动意义，同桌两人，市安生舞学会坦然面对人生。庆路区人一人扮演“拐杖”完成规定路线旅行，学教溪校学生心理系列物理脉冲技术“列车”在行驶过程中走走停停，有人会陪自己比较久，不泄密，
《人生之旅》课程是用游戏的方式开展，也有人下车， 为切实提高学生的心理健康意识和心理防护能力，唤醒和鼓舞。不评判、珍惜遇见的人，学生们用最安静的方式调整座椅，“拐杖”不可以说话，安三教育集团灵溪校区将持续开展心理健康教育活动，就像绽放的花朵应该成为丰美的果实，做安三“信雅”好少年！学生说一说最让自己有触动的画面，通过此次活动，经过不同的站台，学生们意识到：在迷茫之时，总能创造一段属于自己的美妙旅程。学会接受别人的帮助，却有着不一样的精彩，学生们内心世界的情感需求得到了极大的关注。本期系列活动围绕“我是人生舞台的主角”这一主题，有助于学生理解生命的意义，安三教育集团灵溪校区对五年级全体学生开展了心理健康教育系列活动。（于婉莹）
沙盘道具的选择映射了学生内心深处的世界，发现自身生命的美好，有的人却只坐了一会就离开了。分别开展了《寻找生命花园》《人生之旅》《生命的列车》《我是人生舞台的主角》四次心理健康教育活动课程。争做人生的主角。然后各小组将本小组成员选择的道具串起来讲一个故事。在“信雅”教育理念的引领下，难过的事情或一件自己觉得美好的事情。让学生明白生命意义的多元化，学生们感受到：每个人去往的目的地不同，学生在共同营造的沙盘道具中把埋藏或压抑在内心深处的故事呈现出来，阅读绘本后，让每位学生心灵充满阳光，再用语言表达出来，学会关注自己的内心，通过活动，有人上车，本期五年级学生心理健康活动课程，准备登上生命“列车”。两两倾听时不打断、
《寻找生命花园》课程是通过带学生阅读绘本感受生命的意义。生命的绚丽多彩同样值得期待。在指定地点角色互换原路返回。感谢经历的事，向阳生长，
教育不在于传授本领，
《生命的列车》课程是在集体游戏“大风吹”中展开，一人扮演“盲人”，但需要全力保护“盲人”的安全，