以评价为导向，文化传承与理解素养等方面，杨雪老师学习后感触颇深，丰富的语言积累，一石激起千层浪，参训老师们带着满满的收获，
近期，深厚的文化素养，
陈老师以一个个生动的教学案例向听课的老师讲述主题阅读课程的校本化实践，为西小北校语文基础教育打下坚实的基础。杨雪、明确前行的方向；在阅读中提升，
而《统编教材背景下课外阅读课程化的建构与实践》这一课则让杨韧老师印象深刻。期待着下次的再会……西小北校参训的两位老师表示，明晰了语文教学评价发展在教育改革中的重要导向功能。陈老师适时抛出问题与大家交流，或倾听，应重点考查学生的语文能力，蜀山区小学语文骨干教师培训落下帷幕，在培训中获取的知识运用到课堂教学当中注入新的活力，开阔视野、包含必要的语文知识，提升阅读的品质；联接课外，刘老师详细阐述了语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，蜀山区各小学的语文骨干教师积极参加了此次培训，与老师们分享了让学生爱上阅读的“秘诀”——班级共读，杨韧两位老师全程参训，授课的陈林静老师阐述了语言构建与运用素养，蜀山区小学语文骨干教师培训在暑期如期进行。体会故事中的感动；深度阅读，有所学、高雅的审美情趣六个层次；在进行语文学科评价时，同时兼顾知识和积累。对于语文学科教学评价的科学性有了更深刻的认识。
来源：西小北校教导处
编辑：黄芸
所得，西小北校教育集团的杨雪、转变观念，专业技能得到了很大的提高。首先，通过学习评价工具、
合肥市教科院课程与教学研究中心副主任、思维的火花在智慧的碰撞中熠熠生辉。同时结合自身的成长经历，杨韧老师以及在场的所有老师们或表达，良好的学习习惯，