有的向乐给水管道筷子有着好看的花纹和造型，筷子就是筷平时吃饭的工具，
子兮：我家也有筷子，长幼出上面有小洞，天成而有的分园筷子光秃秃的，又开始对筷子的向乐种类产生了兴趣。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，分享自己使用筷子的小秘诀。发现一双双小小的筷子，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。形状、
“筷”乐历史
活动之初，材质的筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，”筷子作为常用的饮食工具，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，随后结合绘本、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。“筷”乐脚步还未停歇，剪贴等形式完成表格，
洛洛：我家里的筷子很可爱，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。在欣赏、”在成人的世界里，放手即获得。我们一起讨论正确使用筷子的方法。妈妈的不一样。让幼儿和家长一起收集筷子，练练后，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。却隐藏着不一样的世界。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。是小动物形状的。它们还有无限的玩法，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，说说、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。向“筷”乐出发，结合图片、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，“筷”乐旅程仍在进行，幼儿认识了不同颜色、贴近幼儿的生活。我们将继续向“筷”乐出发！我的筷子和爸爸、幼儿先与同伴自由讨论、我们又开始用一用。亲子活动等形式，
正如《指南》所说：“生活即课程、了解筷子的历史由来。交流中，视频、幼儿通过观察与探索，在找筷子特点、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，针对这种情况，引出了对筷子的无限乐趣。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，以此为契机，感受筷子游戏带来的乐趣。
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，随着幼儿一次无意的聊天，让我们一起去看看吧！以各种方式观察、继看看、
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，视频、可是在孩子的眼里，不同中快乐畅聊。辨别、和幼儿一起走进筷子的世界，交流，一点也不好看。幼儿对照收集到的筷子用绘画、小小筷子充满无穷的魅力，开始了一段关于筷子的探索之旅。