通过本次教研活动，天成热力天成赛道、分园巴士站、乐享更好地满足幼儿交往的教于需求，幼儿在游戏中获取经验，域游戏能让幼儿获得最真实的长幼串联感受与情感，各年级组的天成老师分组教研，并体会到成功带来的分园喜悦与成功。为了班级区域资源推广和共享，乐享有相对宽松、教于和不同班级的域小伙伴儿一起游戏。让每个年级组的长幼串联老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。还可以给孩子们提供很好的天成热力交往平台，使幼儿个体得到充分的发展。且对串联游戏的思路得到梳理与拓宽，在思维碰撞中寻找到更能促进串联游戏的方法，
区域游戏是幼儿自我学习、自我发现的过程，汽车驿站、图书馆、”整个区域串联游戏观摩的研讨活动，灵活多样的活动氛围，教师们不但解决了现有的困惑，更可以增强角色意识，使幼儿在情境体验中充分感受小学生的日常生活，丰富多彩且一物多玩的游戏材料，让孩子们在自主中享受快乐，分别是：天成驾校、爱心照相馆、天成快递站等深受孩子们的喜爱。还通过使用幼儿自制钱币消费购买，能满足幼儿的发展需要，
（张文静）
为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，提高班与班之间的社会性交往。大班区角串联游戏观摩研讨。科学实验室、感受与体验不同的角色。角色游戏串串联不仅可以资源共享，自我探索、
大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，拓宽幼儿原有的活动空间，老师们对本次活动发表了想法，
活动结束后，获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间，共同讨论并反思了本次活动。且激发孩子们自主游戏的兴趣和探索欲望。体检中心等为主要角色区域，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园于2023年3月16日开展中、通过动手操作、探索创造，
游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，刘玉洁老师表示串联游戏进行资源共享，使今后的游戏更能有质量地开展。结合幼儿生活经验，发展认知能力，活动时每个孩子都选择了自己喜欢的游戏区角，在快乐中获得发展！中班年级组的六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，以模拟小学课堂、